Transformasi Kebijakan Kurikulum di Indonesia dalam Perspektif Filsafat Pendidikan: Analisis Kritis dan Implikasinya terhadap Praktik Pembelajaran
Keywords:
Curriculum, Educational Philosophy, Transformation, Learning, Education Policy.Abstract
This study aims to analyze the transformation of curriculum policy in Indonesia from the perspective of educational philosophy and its implications for learning practices. The research employs a non-empirical approach using a critical literature review based on academic sources and policy documents. The findings indicate that curriculum transformation is characterized by a shift from a humanistic paradigm toward the integration of constructivism, critical theory, and posthumanism. While this integration expands educational orientation, it remains conceptually fragmented and generates inconsistencies in policy implementation. These issues are reflected in diverse learning practices, including changes in teacher roles, the emergence of participatory learning, and the integration of digital technology. However, limited philosophical understanding and systemic readiness hinder optimal implementation. The study highlights the necessity of systematic philosophical reconstruction in curriculum policy to ensure coherent and contextually relevant educational transformation. This research contributes to bridging the gap between educational philosophy and curriculum policy through a critical and integrative analytical framework.
Downloads
References
Al Faris, A. W., Mila, Z., Khumairoh, S., & Husin, A. (2026). Transformasi Pendidikan Islam dalam Konteks Globalisasi dan Modernisasi: Sebuah Analisis Filsafat. Jurnal Wahana Literasi Pendidikan, 1(1), 110-125.
Aniswati, A., Roziqin, M. K., & Fodhil, M. (2026). Analisis Konsep Kurikulum Deep Learning dalam Literatur Pendidikan Tinjauan Teoritis dan Implikasinya. ILJ: Islamic Learning Journal, 4(1), 13-30.
Dahrun, A., Madjina, R. N., Syukur, M., & Ahmad, M. R. S. (2025). Paradigma Humanistik dalam Pendidikan Abad ke-21: Telaah Kritis melalui Kajian Literatur Filsafat Pendidikan. Arus Jurnal Sosial dan Humaniora, 5(3), 4263-4269.
Dartini, N. P. D. S., Atmadja, A. T., Suastra, I. W., & Tika, I. N. (2025). Analisis Filsafat Pendidikan dalam Pembangunan Sumber Daya Manusia: Sebuah Studi Literatur: Analysis of Educational Philosophy in Human Resource Development: A Literature Study. Jurnal Filsafat Indonesia, 8(2), 190-197.
Fetmawati, F., Yunera, S., Rahmalita, A. S., Jasrial, J., Nellitawati, N., & Sulastri, S. (2025). Relevansi Filsafat Ilmu Dalam Menyikapi Tranformasi Sosial Dan Teknologi Di Dunia Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 14(2), 162-173.
Hadevi, M., Sari, M. P., Oktara, Y. R., & Hartati, M. S. (2025). Kajian Filsafat Pendidikan dan Implikasinya. Syntax Idea, 7(5), 666-677.
Halim, M., Batubara, E. A., Nasution, A. K. P., Dallion, R., Ananda, R., Siregar, I. K., ... & Gultom, I. (2025). Transformasi Paradigma Filsafat Pendidikan Di Era Digital: Dari Humanisme Ke Posthumanisme Dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi. Serasi Media Teknologi.
Harisah, A. (2025). Studi Kritis Terhadap Pendidikan Sekuler: Dampak Serta Refleksi Filsafat Pendidikan Islam. Advances In Education Journal, 2(1), 128-135.
Hilalludin, H., & Badriah, L. (2026). Analisis Kebijakan Kurikulum Nasional dalam Kerangka Ideologi dan Tujuan Pendidikan Nasional. Imanu: Jurnal Hukum dan Peradaban Islam, 2(01), 75-87.
Irfan, S. (2025). Kurikulum Pendidikan Indonesia dalam Krisis Kesadaran: Kritik dan Tawaran Transformasi Kesadaran Melalui Pelatihan Sehari “Bedah Kurikulum”. Dharma Wilwatikta Journal of Community Service, 1(1), 18-24.
Iskandar, I., Sudesmi, N. N. S., Sandriani, P., & Zulfikar, Z. (2025). Relevansi Filsafat Pendidikan dalam Transformasi Kurikulum dan Pembentukan Karakter di Era Digital. DIRASATUL IBTIDAIYAH, 5(2), 207-219.
Kurniasari, E. (2024). Transformasi Pendidikan di Era Digital dan Relevansi Keterampilan Abad ke-21 dalam perspektif Filsafat Kritis. Ruang Kelas Sebagai Ruang Bebas: Media, Budaya, Dan Pemikiran Kritis Dalam Pendidikan Abad, 21, 122.
Lubis, R. H., & Syaiful, A. (2025). Rifka Hadia Lubis, Rayandra, Asrial, Syaiful: Analisis Kritis Kualitas Pendidikan Indonesia dalam Konteks Global: Perspektif Filsafat Pendidikan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 301-310.
Mangunwibawa, A. A., Hakim, S. A., & Sari, Z. (2025). Transformasi pendidikan Indonesia: Sintesis pemikiran dan praksis KH Ahmad Dahlan dan Ki Hajar Dewantara dalam era digital. Jurnal Kajian Ilmiah, 25(3), 249-262.
Mokoagow, G. C., Yahiji, K., & Hasbi, M. (2026). Transformasi Filsafat Pendidikan Islam: Sintesis Tarbiyah Ta’lim Ta’dib dari Pemikiran Klasik Hingga Era Digital. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 18(1), 247-260.
Nurjaman, A. R., Yatimah, D., Lubis, S. P. W., Paramata, D. D., Maku, H., Kurniawan, D., ... & Putra, W. (2025). Filsafat Pendidikan: Refleksi Kritis untuk Merancang Pendidikan yang Emansipatoris dan Transformatif. CV Eureka Media Aksara.
Prawidianto, E. (2025). Implementasi Nilai-Nilai Filsafat Progresivisme dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(6), 937-944.
Purwoko, B., & Susarno, L. H. (2025). Filsafat pendidikan dalam era teknologi: Transformasi nilai dan metode pembelajaran. Jurnal Adijaya Multidisplin, 2(06), 938-947.
Rahmadania, R., Rahma, I. D., & Hartati, M. S. (2025). Kajian teoritis tentang filsafat pendidikan dan aplikasinya dalam pembelajaran. Syntax Idea, 7(5), 691-699.
Ramadhani, Y. P., Fitri, H., & Sari, H. P. (2025). Konsep Filsafat Pendidikan KH Ahmad Dahlan dan Implikasinya terhadap Kurikulum Merdeka. AL-MUSTAQBAL: Jurnal Agama Islam, 2(3), 273-284.
Septemiarti, I. (2025). Kurikulum Merdeka Dalam Perspektif Filosofis Pendidikan Islam (Doctoral Dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).
Sulaiman, A., & Umi, U. S. (2023). Falsafah ‘Merdeka Belajar Kampus Merdeka’dan Implikasinya pada Strategi Belajar: Critical Synthesis Review. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 4(1), 42-57.
Taqwim, A., & Rama, B. (2026). Analisis Kritis Pendidikan Sekuler dalam Konteks Pendidikan Modern. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(2), 3039-3054.
Ulum, B., Putra, D., Linda, L., & Faisal, M. (2026). Aliran-aliran Filsafat Pendidikan dan Implikasinya pada Pembelajaran: Tinjauan Kritis dalam Perspektif manajemen Pendidikan Islam. Wahana Islamika Jurnal Studi Keislaman, 12(1), 118-133.
Yulianto, H. (2023). Paradigma Transformasi Sistem Pendidikan: Perspektif Fasilitator Sekolah Penggerak. Sagusatal Indonesia.
Zaimarni, Z., Asyhar, R., Asrial, A., & Syaiful, S. (2025). Analisis Kurikulum Sekolah Menghadapi Era Disrupsi. JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN, 19(2), 245-262.
